collaboration
9.1K views | +0 today
Follow
Your new post is loading...
Scooped by Pál Kerékfy
Scoop.it!

Digitális témaheti jógyakorlatok az újpesti Csokonaiban

Digitális témaheti jógyakorlatok az újpesti Csokonaiban | collaboration | Scoop.it

Az Emberi Erőforrások Minisztériumának kezdeményezésére bevezetett Digitális Témahét immár ötödik alkalommal indul útjára 2020. március 23. és 27. között. A tanév rendjében is szereplő program fő célja annak elérése, hogy a pedagógusok és diákok minél többféle tanórán vagy tanórán kívüli foglalkozáson, változatos és kreatív iskolai projektek keretében fejlesszék digitális kompetenciájukat, a közoktatás bármely évfolyamán. A Digitális Témahét keretében megvalósuló projektek feladata, hogy a diákokat minél inkább felkészítsék a digitális eszközök célzott és tudatos felhasználására, vagyis arra, hogy a technológiát komplex problémák megoldása érdekében használják. A program célja az is, hogy a Témahét során nyert tapasztalatokat a diákok és a pedagógusok mind gyakrabban használják a hétköznapi tanulás keretei között, ezzel is elősegítve, hogy az iskolából kilépő diákok helyt tudjanak állni a továbbtanulás vagy a munka világának digitális elvárásai között.

Itt lehet jelentkezni a március 11-ei webináriumra:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=E3vs6av-CEevH1V1vHKQeAYpUmP3nYRDgH07q_np4OlUM080UDNQMktVQ1VLQjlONkdPNDkwQTBSWCQlQCN0PWcu

Pál Kerékfys insight:

A Digitális Témahéthez kapcsolódóan webináriumokon mutatják be, hogy milyen sikeres projekteket valósítottak meg kiváló iskolák. Ez az előadás március 11-én este lesz, és az Újpesti Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Gimnázium tanára, Tarné Éder Marianna ismerteti sikeres kisebb és nagyobb projektjeiket.

#digital #digitális #Digitális_Témahét #középiskola #oktatás #VISZ #MVISZ

No comment yet.
Scooped by Pál Kerékfy
Scoop.it!

Digitális siker

Digitális siker | collaboration | Scoop.it

A projekt során tizedikes diákok csoportjai államokat álmodtak és alkottak: utópiákat vagy disztópiákat. Elképzeléseiket wikiszócikkekben, képekben és videókban, valamint érdekes fiktív források szerepeltetésével valósították meg.

Jelentkezés:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=E3vs6av-CEevH1V1vHKQeAYpUmP3nYRDgH07q_np4OlUNEc2OUs3Q1g4NUdLNUk1NVkzSkJERElURyQlQCN0PWcu

https://digitalistemahet.hu/temahetrol

A Digitális Témahét fő célja a digitális pedagógia módszertanának népszerűsítése és elterjesztése a köznevelésben.  A program fontos törekvése, hogy a digitáliskompetencia-fejlesztés az informatikaórán túl kiterjedjen más tantárgyakra is. A részt vevő pedagógusok és diákok változatos és kreatív iskolai projektek keretében fejleszthetik képességeiket technológiával támogatott tanulás során.

Pál Kerékfys insight:

A Digitális Témahéthez kapcsolódóan webináriumokon mutatják be, hogy milyen sikeres projekteket valósítottak meg kiváló iskolák. Ez az előadás március 9-én este lesz.

Mi - a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetségében - is évek óta támogatjuk az iskolákat abban, hogy az új technológiákat mindennapi életük részévé tegyék minél több tantárgyban. A modern eszközök nem csak az informatika és a természettudományok tanításában alkalmazható, hanem kiválóan segítik a tanulást minden tantárgyban.

A Digitális Témahét is egy alkalom arra, hogy a diákokkal beszélgethessünk a modern világ lehetőségeiről és veszélyeiről, és főleg arról, hogy nekik mit nyújthat.

#digitális #középiskola #oktatás #VISZ #MVISZ 

No comment yet.
Scooped by Pál Kerékfy
Scoop.it!

Nagyszerű összefoglaló cikk a Középiskolai Mathematikai és Fizikai Lapok 125 évéről

Nagyszerű összefoglaló cikk a Középiskolai Mathematikai és Fizikai Lapok 125 évéről | collaboration | Scoop.it

Arany Dániel szerkesztésében 1893 decemberében megjelent a Középiskolai Mathematikai Lapok Mutatványszáma, és 1894 januárjától útjára indult a Lap.

A Középiskolai Matematikai Lapoknak három korszakát különböztetjük meg, mert háromszor indították újra.

  1. korszak: Az elindulás (1894−1914)

Szerkesztői: Arany Dániel (1893/94−1896), Rátz László (1896−1914) és Antal Márk (1907−1914)

  1. korszak: Az újrakezdés (1925−1939)

Szerkesztő: Faragó Andor

  1. korszak: Új sorozat (1947-től napjainkig)

Felelős (fő)szerkesztői: Soós Paula (1946−1947), Surányi János (1947−1959), Neukomm Gyula (1952−1957), Lukács Ottó (1957−1958), Bakos Tibor (1958−1974), Fried Ervinné (1974−1990), Pataki János (1986−1988, 1990−1992), Lugosi Erzsébet (1990−1992), Fried Ervinné (1992−1993), Oláh Vera (1993−2002), Nagy Gyula (2002−2015), Ratkó Éva (2015−)

Pál Kerékfys insight:

Sok lelkes ember kellett és kell ám ahhoz, hogy 125 évet megéljen, és még mindig friss és érdekes legyen egy folyóirat! Ráadásul ez egy speciális folyóirat, hiszen közönsége nagyon gyorsan változik.

Kántor Sándorné (Debreceni Egyetem Matematikai Intézet) nagyszerű írásban foglalja össze ezt a 125 évet. Érdemes elolvasni!

@debrecenuniversity #matematika #fizika #KöMaL

No comment yet.
Scooped by Pál Kerékfy
Scoop.it!

A legjobb középiskolai tanári csapatok - Egy 160 éves gimnázium bizonyult a leginnovatívabbnak

A legjobb középiskolai tanári csapatok - Egy 160 éves gimnázium bizonyult a leginnovatívabbnak | collaboration | Scoop.it

Átadták a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége (VISZ) által kiírt idei Az év középiskolai digitalizációs tanári csapata pályázat díjait

Pál Kerékfys insight:

Átadták a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége (VISZ) által kiírt idei Az év középiskolai digitalizációs tanári csapata pályázat díjait.

Immár harmadik alkalommal ítélte oda a VISZ a magyarországi középfokú oktatási intézményeknek meghirdetett “Az év középiskolai digitalizációs tanári csapata” díjat. A pályázaton minden olyan magyarországi, érvényes működési engedéllyel rendelkező középfokú oktatási intézmény indulhatott, ahol a képzés főállásban oktató tanárok közreműködésével valósul meg.

 

Az egymillió forint alapítványi támogatással járó díj nyertesét a VISZ által felkért zsűri két körben bírálta el. A pályázó iskoláknak írásos pályaműben kellett bemutatniuk az elmúlt egy-két tanév folyamán az oktatás digitalizációja terén elért eredményeiket, majd második körben az esélyes csapatoknak a zsűri előtt is kellett prezentálniuk a tevékenységüket.

 

Az elbírálás során a zsűri figyelembe vette, hogy az intézmény hogyan érvényesíti az új digitalizációs szemléletet, a korszerű módszereket és megközelítéseket a tantárgyak oktatásában és a számonkérésében. Ki kellett térni arra is, hogy milyen új módszereket vezettek be, milyen tanítási és számonkérési segédanyagokat dolgoztak ki a tanárközösségek, valamint arra is, hogy ezekhez milyen digitális oktatási eszközöket alkalmaztak. Fontos szempont volt a pályázatok értékelésénél az is, hogy hogyan működik az iskolai élet digitális közösségi tere, illetve annak használatába mennyire kapcsolódik be interaktívan az iskolai közösség.

 

A szempontokat legalább három tantárgynál kellett érvényesíteni: gimnáziumoknál legalább egy reál és humán tárgyban, szakgimnáziumok és szakközépiskoláknál pedig legalább egy szakmai és egy humán tárgyban.

 

A VISZ elnöke, Takács Tibor vezette zsűriben Agárdi Györgyi (Allianz Hungária), Csillag Dávid (Szerencsejáték Zrt.), Csongrádi Tamás (BGSZC Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakgimnázium), Dervenkár István (Bitport), Gazdag Ferenc (Nemzeti Közmű), Havass Miklós (Nemzeti Tehetségsegítő Tanács), Kerékfy Pál (a VISZ oktatási munkacsoport vezetője), valamint Mester Sándor (Project 029) vett részt.

 

#VISZ #digitalizáció #középiskola

No comment yet.
Curated by Pál Kerékfy
collaboration expert, CIO, mathematician, university teacher

I share my experience in collaboration, IT service management, risk & security with students and others.

My blog:

https://kerekfypal.blog